Анализ физкультурного досуга в детском саду

[

Цели и задачи организации досуга по физической культуре

Досуговые развлекательные мероприятия относятся к наиболее действенным способам организации активного отдыха детей. Особую значимость такая форма работы приобретает в век планшетов и компьютеров, которые отрицательно сказываются на количестве и качестве физических нагрузок у подрастающего поколения. По требованиям ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта) игры и задания на физическое развитие детей в рамках проведения досуговых мероприятий по физической культуре должны иметь показатель моторной плотности, то есть соотношение времени, отведённого непосредственно на двигательную активность к общему хронометражу, около 85%.

Физкультурный досуг призван дарить детям положительные эмоции

В подготовке и проведении физкультурного досуга с детьми 5–6 лет педагог концентрируется на обучении ребят проявлять инициативу, а также творчески применять накопленный опыт. Кроме этого, целями проведения досуговых занятий по физкультуре в детском саду является:

• обеспечение природной необходимости дошкольников в движении;
• укрепление здоровья детей (в том числе и с помощью досугов с привлечением процедур закаливания, если они предполагаются образовательной программой, по которой строит свою работу конкретное ДОУ);
• повышение работоспособности;
• приобщение подрастающего поколения к спорту;
• воспитание потребности в регулярных занятиях физкультурой;
• формирование чувства команды, коллектива.

Для реализации этих целей в рамках проведения досугов по физической культуре в старшей группе педагог решает следующие задачи:

• закрепление основных двигательных навыков малышей (быстроты реакции, ловкости), умения ориентироваться в пространстве;
• формирование умения придавать движениям выразительность;
• развитие выдержки, внимательности;
• освоение базовых понятий праздничной культуры (малыши знакомятся с традициями спортивных праздников страны, города);
• воспитание организованности (дети вовлекаются в подготовку, организацию праздника, вникают в его структурные компоненты, усваивают порядок выстраивания сценария и т. д.);
• создание эмоционально положительного климата в коллективе (ребята учатся помогать друг другу, радоваться не только своим успехам, но и удаче товарищей).

Досуговые мероприятия по физкультуре учат ребят действовать сообща

Виды физкультурных досуговых мероприятий

Как и любой другой способ организации деятельности детей, физкультурный досуг может быть нескольких видов.

Таблица: виды и формы физкультурных досугов

Вид	Цели	Суть и цели	Формы работы	Примеры
Игровой	Направлен на создание у малышей весёлого настроения.	Подразумевает использование забавных атрибутов (например, шляпки грибов для участников мероприятия, приуроченного к проводам осени) и музыкальное сопровождение.	Игры, совместная со взрослыми деятельность.	«Праздник подвижных игр»; «Физкультурное развлечение ко Дню защиты детей».
Соревнования	Суть досуговых мероприятий этого вида состоит в организации противоборства команд между собой, или всех детей с одним или несколькими реальными или воображаемыми персонажами (родителями, гномами, колдуньями и др.).	формирование устойчивого интереса к спортивным принципам (например, главное — не победа, а участие); развитие стремления улучшить личные достижения; воспитание навыков общения с соратниками и соперниками; воспитание нравственных качеств.	Эстафеты, игры.	«Весёлые старты»; футбол; бадминтон; дартс; боулинг.
Сюжетный физкультурный досуг	Задания двигательного характера подбираются под сюжет рассказа ведущего, связывая все игры одной идеей.	Цели проведения таких мероприятий, кроме собственно общих для физкультурного досуга, дополняются сутью сюжета мероприятия (например, досуг по ПДД включает закрепление знаний малышей о правилах поведения на дорогах).	«Непослушные мячи»; «Туристы».
Творческий физкультурный досуг	Дети погружаются в выполнение двигательных заданий как части «испытания» с заранее оговоренным призом (например, разгадав квест, вы найдёте сладкий клад).	развитие умения быстро реагировать на ситуацию и принимать решение; стимулирование творческой активности; воспитание чувства ответственности за ход, результаты игры.	решение проблемных задач; головоломки; квесты.	«Лесная олимпиада»; «Весёлое путешествие».

Это интересно. Досуговые мероприятия по физкультуре может проводить как инструктор по спорту, так и основной воспитатель группы, но при условии консультационной помощи педагога по физической культуре.

Эстафета — один из самых популярных видов физкультурных досугов в детском саду

Требования к проведению физкультурных досугов

ФГОС обозначены следующие 8 принципов организации спортивного досуга в детском саду с детьми 5–6 лет.

1. Со старшими дошколятами физкультурные досуговые мероприятия проводятся один раз в месяц.
2. Длительность развлекательного физкультурного мероприятия в старшей группе составляет 30–35 минут.
3. Местом проведения развлечения может быть спортивная площадка, участок группы на территории детского сада, парк (эта площадка используется при условии участия родителей в мероприятии). Безусловно, если есть выбор, и суть развлечения позволяет, то стоит отдать предпочтение проведению досуга на свежем воздухе.
4. Досуговые мероприятия должны быть сезонными (например, зимой развлечение может быть связано с катанием на санках, а летом — с играми в мяч).

   Зимние досуговые мероприятия на свежем воздухе чуть короче по времени, чем установленные полчаса

5. Развлечения проводятся после дневного сна, но летом могут организовываться во время первой прогулки, то есть после завтрака.
6. Физкультурный досуг не планируется в дни, когда в расписании группы есть занятие по физической культуре.
7. При проведении соревнований допускается объединение старшей и подготовительной групп.
8. Нужно следить за тем, чтобы дети не перевозбуждались. При этом заглушать радостные проявления ребят частыми замечаниями тоже не стоит. Если педагог понимает, что малыши начинают слишком бурно проявлять эмоции, то он может сделать условный знак (поднять руку, дать сигнал в свисток), по которому ребята делают паузу и возобновляют игру по команде взрослого.

Четыре «не» при проведении физкультурного досуга

1. Не стоит делать акцент на каком-то одном виде физических нагрузок. Дети должны иметь возможность проявить себя в разных видах работы в спортивной области.
2. Не нужно репетировать задания. Но если в мероприятии есть постановочные элементы, например, инсценировки, то их стоит отрабатывать отдельно.
3. Нельзя строить мероприятие на отдельных ребятах. В развлечении необходимо найти применение и тем, у кого спортивные успехи не слишком яркие.
4. Не стоит физкультурный досуг делать показательным мероприятием для родителей и коллег.

   Чтобы не делать мероприятие показательным для родителей, лучше мам и пап сделать участниками наравне с детьми

Методические приёмы организации физкультурного досуга

Как и в любой форме работы с детьми, при проведении физкультурного досуга очень важно выбрать способы взаимодействия с маленькими участниками образовательного процесса. Для этого в распоряжении педагога есть арсенал из четырёх групп методических приёмов.

Словесные способы взаимодействия

Ребята старшего дошкольного возраста во всём стараются подражать взрослым. Особенно это касается манеры говорить. И для того, чтобы речевая модель была достойной, педагогу необходимо с особой тщательностью отнестись к сочетанию разных словесных приёмов.

Разъяснение-инструкция

Каждый шаг в физкультурном досуге детям нужно доступно и детально объяснить. Такая инструкция, помимо выполнения основной цели, напрямую касающейся реализации задач мероприятия, имеет ещё и, так сказать, общую образовательную миссию: учит дошкольников понимать и составлять по образцу инструкции, то есть при минимальном наборе языковых средств решать важные задачи коммуникации. Если досуг проводится в виде квеста, то после выполнения каждого этапа задания ребятам стоит напоминать о конечной цели этого испытания. При этом повторные инструкции должны быть более сжатыми, но с использованием того же набора лексических средств и синтаксических конструкций, что и первоначальная.

Беседа

Словесный приём, который логично вплетается в структуру досуга вместе с другими видами словесных приёмов. Реализуется в форме обсуждения того или иного аспекта темы. В старшей группе беседа строится на основе вопросов, которые педагог задаёт детям. Причём для детей старшего дошкольного возраста вопросы могут быть проблемными, стимулирующими ребят думать, рассуждать и анализировать.

Объяснение и беседа могут быть взаимосвязаны

Загадки и стихотворения

На своём опыте проведения физкультурных досугов я убедилась, что самый удачный словесный мотивационный приём в НОД — загадки и стихотворения — и в досуговой форме работы не подводит. Рифмовки отлично концентрируют внимание детей на задании, помогают им сосредоточиться. А если нужно пробудить в малышах азарт, то нет ничего более подходящего, чем загадки.

Так, при проведении сюжетного физкультурного досуга «ЗОЖ» мы с ребятами отправляемся в страну «Болезния», где помогаем постоянно болеющим жителям выздороветь и стать здоровыми, радостными. Для того чтобы рассказать об основных принципах здорового образа жизни, мы с детьми разгадываем загадки:

• Мойдодыру я родня, Отверни-ка ты меня, И холодною водою Живо я тебя умою. (Кран с водой);
• У неё с утра дела: Чистит зубы добела. (Зубная щётка);
• Зелёный луг, Сто скамеек вокруг, От ворот до ворот Бойко бегает народ. На воротах этих Рыбацкие сети. (Стадион).

А развлечение «Весёлый мяч» мы начинаем знакомством с рифмовкой:

• Говорит однажды мячик: «Бьют меня, а я не плачу, Улыбаюсь и скачу, Как положено мячу! Если вам в бочок ногой, Вы, конечно, сразу: «Ой!» Получив в бочок ногой, Подставляю я другой. Ну, ударьте по мячу! Я заждался! Не шучу!» Я ударил по мячу. Он мне шлёпнул по плечу, По коленке, по руке… И притихнул в уголке, Безразличный сделал вид. -Эй, нельзя держать обид! Мяч, давай мириться, Дуться не годится!

Стихотворения не только настраивают детей на тему досуга, но и расширяют словарный запас, тренируют память (обычно после 2–3 повторов малыши с небольшой помощью могут рифмовку повторить).

Пословицы и поговорки

Старшие дошкольники уже знакомы с таким словесным приёмом, как пословицы и поговорки. Эти жанры устного народного творчества удачно вписываются в качестве формулировки выводов по теме.

Обычно пословицы и поговорки я использую при организации сюжетных или творческих физкультразвлечений. Например, в ход проведения досуга по теме «Здоровый образ жизни» на разных этапах освоения темы можно включить такие пословицы и поговорки:

• Холода не бойся, сам по пояс мойся;
• Кто спортом занимается, тот силы набирается;
• Солнце, воздух и вода помогают нам всегда;
• Кто любит спорт, тот здоров и бодр;
• И смекалка нужна, и закалка важна.

Пословицы и поговорки могут быть сопровождением к подвижным играм хороводного вида

Сказки

Для физкультурного досуга это довольно «громоздкий» приём, так как его проработка занимает определённый отрезок времени, отведённого непосредственно на двигательную активность. И тем не менее короткие истории с подходящим по теме сюжетом можно включить, например, в досуговое мероприятие-квест «Лесное путешествие», цель которого познакомиться с жителями леса, встречая их в определённом порядке, и помочь главному герою решить важную проблему. Своим воспитанникам перед началом мероприятия я предлагаю послушать и обсудить сказку «Как звери свой лес спасли». «В одном лесу прям посередине протекала быстрая речка. На одном её берегу жили лев, медведи, лоси, волки, лисы, а на другом — зайцы, куницы, ежи, белки. Очень дружили животные, друг к другу в гости ходили. Но вот однажды заметил Лось, что вода в реке помутнела. Стали звери друг друга обвинять: левобережцы кричат, мол, это жители правого берега мутят воду, а те в долгу не остаются: рычат, кричат, что это зайцы, белки и остальные загрязняют речушку. Тогда Лев — царь зверей — задумался, как бы решить эту проблему. Три дня не спал и не ел и вдруг вспомнил, что есть у него друг за пределами леса — Человек. Когда-то этот человеческий детёныш всё своё детство провёл в лесу, а когда захотел познакомиться с такими же, как и он, людьми, то лев ему помог выбраться из леса. Пошёл Лев к Человеку и рассказал о проблеме, а Человек, в свою очередь, объяснил Льву, что реку мутят люди, построившие завод недалеко от леса и сбрасывающие отходы в воду. Опечалился Царь зверей, но Человек успокоил его и пообещал разобраться во всём. Вернулся Лев, а на следующий день животные наблюдали удивительную картину: люди пришли, почистили реку, убрали трубу, из которой лились в реку отходы, и соорудили очистительные приспособления. Удивительное дело, какой крепкой может быть дружба человека с природой! А животные помирились и больше никогда не ссорились».

После прослушивания истории дети отвечают на вопросы:

• «Почему рассорились животные в лесу?»;
• «Кто и почему помог Льву?»;
• «Как человек может помогать природе?»

Это интересно. В старшей группе вопросы для обсуждения должны быть не только репродуктивного характера, позволяющие определить, поняли ли дети сюжет, но и проблемного, отвечая на которые ребята учатся делать выводы, анализировать сюжет, рассуждать.

Чтение

Для поведения спортивного досуга этот приём является очень специфическим. Дело в том, что педагогу, организующему физкультурное мероприятие, зачитывать вроде как и нечего. За исключением, разве что, каких-либо «писем» от персонажей, «инструкций» от «злодеев». А вот дети, участвующие в игровых, творческих, сюжетных физкультдосугах, могут зачитывать инструкции по выполнению тех или иных заданий, правила игр. Учитывая такую вспомогательную роль текстов для чтения, они должны быть:

• лаконичные;
• понятные;
• предпочтительно с иллюстрациями-картинками.

Чтение может быть одним из заданий эстафеты по тематическим станциям

Наглядность

Без приёмов этой группы работа с детьми просто невозможна, ведь дошкольники воспринимают мир через образы и взаимодействие с предметами их окружающими. К приёмам, которые могут быть использованы при проведении досуга физкультурного характера, относятся:

• картинки (подобранные под тему досуга);
• схемы (например, порядка выполнения игровых действий или положения тела в упражнениях);
• игрушки (в качестве персонажа-героя мероприятия);
• атрибуты (мячи, скакалки, кегли, санки, лыжи и пр. – всё, что нужно для проведения досуга по сценарию).

Отдельно стоит сказать о таком наглядном приёме, как показ, когда педагог личным примером показывает порядок выполнения того или иного задания.

Показ является важным наглядным приёмом, с помощью которого педагогу быстрее удаётся объяснить суть игровых действий

Рисунки, поделки, аппликации

Эти варианты практической группы приёмов используются в основном на подготовительном этапе организации физкультурного досуга, когда малыши рисуют иллюстрации к мероприятию или участвуют в оформлении площадки для игр. Однако в некоторых случаях, например, если дети участвовали в квесте и спасали животных леса от исчезновения или знакомили Незнайку с принципами ЗОЖ, творческая задача может быть своего рода домашним заданием после завершения мероприятия, то есть предполагается, что родители также включатся в работу. Например, у нас с ребятами получилась целая выставка по теме.

Фотогалерея: примеры рисунков по теме «Мы за здоровый образ жизни»

В рисунках ребята представляют своё видение ЗОЖДети не просто приносят рисунки, но ещё и защищают свои проектыРисунки по ЗОЖ размещаются в уголке здоровья в группеДети с родителями придумывают интересные образы для выполнения творческого задания

Игры

Основа основ физкультурного досуга у дошкольников 5–6 лет — это игра. При этом для такого рода мероприятий этот вид деятельности реализуется двумя видами игр: подвижными и театрализованными.

Подвижные игры

Проведение спортивных мероприятий открывает широкие возможности для проведения всех видов подвижных игр, направленных на развитие разных сторон двигательной активности детей:

• отработку навыка бега, прыжков, приседаний;
• ориентирование в пространстве;
• тренировку ловкости;
• формирование навыка имитации;
• развитие навыка лазания, ползания;
• отработку умения удерживать равновесие;
• развитие внимания.

Детальную информацию о необходимых условиях проведения с конкретными примерами по видам подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста можно увидеть здесь https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/igrovye-tehnologii/podvizhnyie-igryi-v-starshey-gruppe-kartoteka-s-tselyami.html

Театрализованные игры

В физкультурном досуге творческая составляющая играет весомую роль, есть даже отдельный вид творческих мероприятий. При этом из всех видов театрализации в проведение спортивных досугов в старшей группе привлекаются:

• драматизации (инсценировки сценок из тематических сказок, например);
• режиссёрские игры (если по сценарию мероприятия дети действуют от лица персонажей, к примеру, когда ребята в роли жителей города «Незнайкино» знакомятся с ПДД).

  Тематические физкультурные досуги проводятся в форме театрализации

Методика проведения досугового мероприятия по физической культуре

Для старшего дошкольного возраста основу физкультурных мероприятий составляют соревнования, требующие ловкости, высокой координации движений и сноровки. Для этого физические упражнения чередуются так, чтобы в них были:

• задания с предметами;
• эстафеты;
• групповые подвижные игры.

В связи с этим при проведении досуговых мероприятий есть смысл комбинировать разные их виды.

Таблица: примеры сочетаний видов деятельности на физкультурном досуге

	Последовательность заданий
Первый вариант	Командные приветствия. Соревнования. Состязание капитанов. Показательные задания (подвижные игры, например). Подведение итогов.
Второй вариант	Мотивация (зачитывание приглашения на участок, в спортивный зал). Показательный номер (например, хореографическая постановка «Танец с листьями» для осеннего досуга или «Снежинки» для зимнего и т. д.). Подвижная игра. Эстафетное задание. Малоподвижная игра (на внимание, на развитие ловкости).
Третий вариант	Xореографическая композиция. Подвижная игра. Эстафета. Момент сюрприза (например, сладкие подарки участникам).

Таблица: примеры комбинаций видов деятельности при проведении физкультурных досуговых мероприятий

Название	Цели	Виды деятельности
«Весёлый мяч»	обеспечение подходящих условий для коммуникации детей в различных ситуациях; развитие навыка взаимодействия с товарищами и взрослыми; стимулирование интереса к спорту.	Беседа по теме. Разминка в форме дыхательной гимнастики. Общеразвивающие упражнения с мячом. Командные соревнования. Эстафета. Игры на фитболе.
«Путешествие в страну здоровья»	формирование навыков ЗОЖ; стимулировать выход двигательной активности малышей; воспитывать потребность заботиться о своём здоровье.	Беседа о значении здоровья. Путешествие по «Стране здоровья» (загадки на станции «Гигиена», малоподвижная игра по ПДД на станции «Пешеходы»). Дыхательная гимнастика. Беседа по картинкам. Стихотворение по теме.
«Туристы»	подарить радость от участия в развлечении; формировать основы ЗОЖ; воспитывать культуру общения во взаимодействии в коллективе.	Обсуждение стихотворения о важности физкультуры. Общеразвивающие упражнения (ходьба, бег, перестроения). Подвижная игра «Весёлый поход». Эстафета. Загадки.

Временной план

Вне зависимости от вида досугового мероприятия его структура подчинена хронометражу трёх этапов:

• вводного, на который отводится до 5 минут (дети мотивируются на работу, педагог описывает ход развлечения);
• основного, включающего предусмотренные сценарием виды деятельности (до 25 минут);
• заключительного, или итогового, — до 5 минут (педагог подводит итоги, объявляет победителей, находит ободряющие слова для проигравших, если досуг имел соревновательный характер).

Это интересно. В заключительный этап досугового мероприятия для старших дошколят можно вводить элементы рефлексии, включающие оценку ребёнком своего вклада в работу команды или личного участия.

Каждый элемент физкультурного досуга должен быть чётко хронометрирован

Таблица: образец сценария сюжетного физкультурного досуга «Мы сильные, мы дружные» в старшей группе (фрагменты)

Автор — Шустер Н.А., инструктор по физическому воспитанию ГБДОУ №9 комбинированного вида Пушкинского района, г. Пушкин.

Атрибуты и условия проведения	Этап	Содержательное наполнение
мячи набивные; обручи; дуги для подлезания; кегли; две теннисные ракетки с шариком; ведро — 2 шт; кукольные персонажи «Петрушка» и «Матрёшка». Команды 3 девочки, 3 мальчика 2 родителя в каждой команде (1 -2 команды от группы).	Вводный	Петрушка: Ой, устал, совсем выбился из сил. Ведущий: Здравствуйте, друзья. Куда ты торопишься? Петрушка: На праздник в детский сад! Ведущий: Почему вы ругаетесь? Петрушка: Матрёшка говорит, что девочки самые спортивные, а я думаю, что мальчики. Ведущий: И что же показали ваши соревнования? Петрушка: Матрёшка меня обогнала (грустно). Ведущий: Расскажи, Петрушка, нам, чем ты занят по утрам? Часто ль делаешь зарядку, спортом занимаешься, водою закаляешься? Петрушка: Нет, зарядку-то, ребята, я не делал никогда! Закаляться? Страшно, братцы, ведь холодная вода! Может, средство есть такое, чтобы сильным, ловким стать, От других не отставать? Ведущий: Ребята, физкультурой надо заниматься, чтобы быть какими? (спрашивает у ребят).
	Основной	1-й ребёнок Мы летом загорали, купались и ныряли. Мы здоровы и сильны, вот какими стали мы. И опять приходим в сад, чтоб здоровье укреплять…>
		<… Петрушка: А теперь отгадайте загадку. Не обижен, а надут, Его по полю ведут. А ударишь — нипочём Не угнаться за… (мячом)…>
		<…Игры-эстафеты. «Передай мяч поверху». Для этой эстафеты необходимо собрать 2 команды и построить их в две колонны, на небольшом расстоянии друг от друга. Ноги чуть шире плеч. Руки вверху. Мяч у капитанов команды. По команде ведущего участники передают мяч поверху. Как только мяч попадёт к участнику, стоящему последним, задание меняется. Теперь нужно передавать мяч из рук в руки понизу. Катить мяч по полу запрещено правилами. Побеждает та команда, у капитана которой раньше окажется мяч. «Передай мяч сбоку»…> <…»Ловкий мяч»…>
		<…Ведущий Вы, наверное, немного устали, отдохните, а я пока болельщикам загадаю загадки. Про игры с мячом: Бросают мячик через сетку, Забить стараются все гол. И ловким нужно быть и метким В игре с названьем… (волейбол)…>
		Игра-эстафета «Полёт на ядре» Построить для игры команды. В одну сторону игроки передвигаются прыжками, с мячом, зажатым между колен. Обратно — взять мяч в руки и вернуться бегом. Победит та команда, которая первой справится с заданием.
	Заключительный	Петрушка: — Какие вы молодцы У вас не только дети спортивные, но и родители. Пойду расскажу Матрёшке, в каком замечательном саду я побывал, как многому научился и как много узнал. До свидания!

Видео: соревновательно-игровой физкультурный досуг в старшей группе

Анализ физкультурного досуга

Досуговые мероприятия, как и любой вид НОД, подвергается регулярному мониторингу, который проводится страшим воспитателем, методистом, а также приглашёнными коллегами педагога. При этом объектом анализа выступает не только сам процесс поведения мероприятия, но и подготовительный этап, а также соблюдение санитарных норм организации работы с детьми-дошкольниками.

Диагностика проводится по схеме в свободной письменной форме.

Это интересно. Анализ физкультурных досуговых мероприятий является частью диагностической карты группы, а также входит в перечень видов деятельности, подготовка и проведение которых являются элементом составления общего представления об уровне профессионального уровня педагога и входит в список пакета документов для аттестации педкадров или для участия в конкурсах педмастерства.

На досуговые мероприятия по физкультуре приглашаются не только родители, но и методисты, коллеги

Алгоритм составления диагностики физкультурного досуга

При анализе физкультурного досуга оценивается:

• своевременность проведения досугового мероприятия;
• соблюдение гигиенических требований для проведения досуга (соблюдение режима проветривания, требований к наличию спортивной одежды и обуви);
• использование музыкального сопровождения;
• соответствие возрасту и уровню физических возможностей детей;
• реализация целей досуга в контексте осуществления задач физкультурного направления учебно-воспитательного процесса в целом;
• целесообразность использования заявленных атрибутов;
• чёткость, продуманность и взаимосвязь элементов структуры мероприятия, нацеленной на создание ситуации успеха для каждого ребёнка;
• степень эмоциональной выразительности речи педагога;
• логичность подведения итогов (оценка педагога, решение жюри и п.).

Физкультурный досуг в детском саду играет важную роль для реализации основной цели дошкольного образования: способствует физическому развитию, сохраняет и укрепляет здоровье маленьких воспитанников. Для детей старшей группы стратегическими задачами является воспитание инициативности, творческого подхода к выполнению заданий, а также развитие социокоммуникативных умений, в частности, формирование чувства товарищества, взаимовыручки.

Самоанализ спортивного мероприятия «Здоровая семья – здоровое будущее!»

Самоанализ спортивного мероприятия

«Здоровая семья – здоровое будущее!»

Цели и задачи:

• Развитие физических качеств: силы, ловкости, выносливости, быстроты.

• Использовать остроту ума и сообразительность.

• Сплотить детей, родителей, педагогический коллектив.

• Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.

Место и время проведения: спортивный зал школы

Участники:

В игре принимали участие ученики 3 -х классов и их родители.

Состав: 5 команд по 6 человек

Форма: спортивная форма, кроссовки.

Мероприятие носило игровой характер – спортивное соревнование в форме эстафеты. Необходимый инвентарь был подготовлен заранее. В проведении занятия принимали участие учащиеся 3-х классов .

План мероприятия соответствовал программным требованиям данного возраста. Участники к началу эстафеты были в спортивной форме. Эстафеты были составлены таким образом, чтобы дети могли продемонстрировать полученные на уроках физического воспитания и на занятиях спортивного часа физические умения: силу, выносливость, быстроту, ловкость, внимание и выдержку. Кроме того, важная роль отводилась командной и поддержке. Все эти качества дети показали в полной мере. Были реализованы условия для достижения целей, во время игры учащиеся были активны, смекалисты, сообразительны и стремились быть лидерами и выиграть приз. Содержание мероприятия в свою очередь полностью отвечало требованиям темы мероприятия. Также удалось у учащихся пробудить интерес к физической культуре в ходе состязания. Ребята проявили себя в эстафетах

Психологическая атмосфера в ходе мероприятия была доброжелательной, и проходило в психологически комфортной обстановке.

Исходя из общих результатов, оцениваю проведенное мероприятие положительно, если не брать в расчет высокий рабочий шумовой фон, но и его можно считать достижением высокой заинтересованности самих учащихся в победе и активности. Поставленные задачи выполнены.

Классный руководитель 3 «Б» класса Тойтиева А.З.

КГУ «СОШ № 19» ВКО г. Семей

Самоанализ физкультурного занятия «Путешествие за кладом здоровья» материал по физкультуре (старшая, подготовительная группа) на тему

Самоанализ физкультурного занятия

«Путешествие за кладом здоровья»

Цель: Сохранять и укреплять здоровье детей; формировать потребность в здоровом образе жизни; закреплять у детей любовь к занятиям физической культурой и спортом. Продолжать закреплять с детьми слова приветствия на татарском языке.

Задачи.

Развивающие:

• Формировать правильную осанку у детей во время ходьбы, бега, упражнений и игры;
• Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, силу, чувство ритма.
• Развивать умение выполнять парные и коллективные действия.

4.Укреплять мышцы ног, позвоночника и системы дыхательных путей.

Образовательные:

• Закрепить навыки ходьбы друг за другом, положив руки на плечи соседа, бег с высоким подниманием колен и широким шагом, быстро перестраиваться из колонны в круг и обратно, держать равновесие при ходьбе по скакалке
• Упражняться в перебрасывании мяча друг другу.
• Совершенствовать двигательные навыки и координацию движений в пространстве;

Воспитывающие:

• воспитывать чувство ответственности, толерантности, коллективизма, эмоциональной отзывчивости и бережное отношение к своему здоровью.

Предварительная работа включала в себя разучивание общеразвивающих упражнений,

Занятие проводилось с детьми 6 лет, присутствовало 14 детей. Продолжительность занятия – 25 мин.

Конспект занятия соответствовал ФГОС моему рабочему плану и программным требованиям данного возраста. Дети к началу занятия были в спортивной форме. Спортивный зал был проветрен и подготовлен. Цели и задачи занятия взаимосвязаны. Дети были знакомы с изученным материалом, поэтому особых усилий и напряжений дети не испытывали.

Материалы. Картинки с изображениями животных, деревенские избы, гимнастические скамейки, обручи, мультимедийная техника, презентация «Деревня»

Мое занятие состояло из трёх частей: вводной, основной и заключительной.

Первая часть- была направленна на мотивацию детей. Старалась у детей вызвать интерес к мероприятию и желание быть здоровым. Считаю, что этого я достигла.

Во второй части использовались словесные методы, которые способствовали глубокому осмыслению задач и осознанному выполнению физических упражнений понимание их содержания, структуры, самостоятельному и творческому использовании их в различных ситуациях.

Практические методы обеспечивали проверку двигательных действий ребёнка правильности их восприятия моторных ощущений.

В заключительной части использовала сюрпризный момент с целью закрепить у детей понятие, что витамины необходимы для здоровья человека.

Во время проведения развлечения я учитывала возрастные и психологические особенности детей. Время мероприятия распределено рационально, соответствовало санитарно-гигиеническим требованиям. Так же присутствовало музыкальное сопровождение. Наличие и исправность физкультурного оборудования. Соблюдалось техника безопасности по требованию к занятиям физкультуры. Обучающие, развивающие и воспитательные задачи решались в единстве, основные этапы были четко взаимосвязаны.

Мною был выбран демократический стиль общения, использовала приемы мотиваций и стимулирования детей.

Материал для детей был знаком, так как была проведена большая предварительная работа, поэтому они справились со всеми заданиями легко и непринужденно.

Я использовала не только традиционные, но и нетрадиционные методы и приемы такие как: вводная имитация, релаксация, дыхательные упражнения.

Эти методы и приемы очень понравились детям и как следствие этого эмоциональный настрой детей, был на высоте.

Умение и навыки детей прослеживались на всех этапах развлечения. Я считаю, что все задачи я выполнила и достигла поставленной цели.

Анализ спортивно-патриотического мероприятия «Зарница»

Людмила Щербакова
Анализ спортивно-патриотического мероприятия «Зарница»

Сохранение и укрепление здоровья детей — главная задача дошкольного учреждения. Безусловно, вопросы физкультурно-оздоровитетельной работы в ДОУ на сегодняшний день являются актуальными. Во всех дошкольных учреждениях внедряются здоровьесберегающие технологии. Мне хотелось бы подчеркнуть особую важность пропаганды здорового образа жизни, развитие физической подготовки, активизации двигательной деятельности на свежем воздухе.

Для работы в данном направлении в преддверии годовщины со дня Победы в Великой Отечественной Войне мы провели спортивно-патриотическую игру «Зарница».

Цель проведения мероприятия:

Формирование интереса к здоровому образу жизни,

Развитие физической подготовки, двигательной активности на свежем воздухе.

Воспитание любви и уважения к защитникам Родины.

Закрепление знаний о празднике 9 Мая.

Задачи:

Познакомить детей с спортивно — патриотической игрой «Зарница».

Развивать психофизические качества (выносливость, скорость, силу, сноровку, быстроту, координацию движений).

Воспитывать будущих защитников Родины через игры, спортивные соревнования, вырабатывать у них волю к победе, смелость, остроту реакции.

Воспитывать нравственные качества: патриотизм, самостоятельность, взаимопомощь, дружбу.

Такие мероприятия, проведённые в игровой форме, не только увлекают детей, но и несут познавательный характер, положительный настрой.

Действительно, ничто лучше не объединяет детей, как коллективное творческое дело. А если оно учит наших детей ещё и патриотизму, то такие мероприятия необходимо продолжать проводить!

Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников, воспитание у детей чувства взаимовыручки и товарищеской поддержки, главная цель воспитательно-образовательного процесса, стоящая перед педагогами детского сада. Одной из таких форм стало проведение спортивно-патриотической игры «Зарница». Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к родному городу, родной стране. Такие чувства не могут возникнуть за одно занятие, это результат долгой кропотливой работы.

Полноценное психо-физическое развитие, охрана и укрепление здоровья детей – вот главная цель воспитательно-образовательного процесса, стоящая перед педагогами детского сада. Из года в год мы организуем оздоровительные мероприятия, которые постоянно совершенствуем.

Были разработаны комплексы утренней гимнастики “Мы – моряки”, “Мы – военные лётчики”, где дети стремились правильно выполнять упражнения, чтобы быть лучшими.

Юным участникам “Зарницы” предстояло показать свою силу и ловкость при прохождении конкурсных этапов и заданий.

Перед юными бойцами поставили важную задачу: найти флаг и назвать какому роду войск, а следовательно какой команде он принадлежит. Ребята прошли этапы «Строевая подготовка», «Полоса препятствий», «Минное поле», “Болото”, “Снайперы”,»Огневой рубеж», «Островок смекалки». Юные медсестрички учились оказывать первую медицинскую помощь в «Госпитале». Когда было выполнено задание, был организован привал на «Солдатской кухне», где дети смогли подкрепиться настоящим солдатским чаем и печеньем.

Проанализировав всю проводимую работу в данном направлении, мы пришли к выводу, что для решения данной задачи надо искать новые формы и методы воздействия на современного дошкольника. Одной из таких форм стало проведение спортивно-патриотической игры «Зарница». Военная история нашей страны полна героики, романтики, истинного патриотизма, насыщена интересными событиями, представлена удивительными, уникальными личностями. Все это дает богатейший материал для реализации высоких целей гражданского и патриотического воспитания детей, которое столь актуально сегодня.

Анализ физкультурного развлечения «Зимние забавы»

Галина Грязнова
Анализ физкультурного развлечения «Зимние забавы»

Анализ

физкультурного развлечения «Зимние забавы»,

проведенного в подготовительной «А» группе

и подготовительной «Б» группе.

18 января 2013 года

в МДОУ «Солнышко».

В организации досуга были выполнены гигиенические условия: проветренное помещение, влажная уборка, освещение, спортивная одежда и обувь.

На развлечении было использовано музыкальное сопровождение. Развлечение было начато своевременно. Время и условия проведения соответствуют требованиям Сан ПиН.

Программное содержание развлечения соответствует возрасту и развитию детей. Воспитательная ценность развлечения – развитие физических качеств.

Задачи соответствуют теме развлечения, уровню подготовленности детей.

Отражены оздоровительные, развивающие, воспитательные задачи.

Внешний вид педагога и детей соответствует норме. На развлечении педагогом были использованы разнообразный спортивный инвентарь: лыжи, обручи, клюшки и шайбы, снежки, которые инструктор целесообразно применял.

К развлечению составлен подробный конспект. Указана предварительная работа и оборудование. Педагог четко продумал и построил развлечение, настроив детей на успех.

Все части развлечения взаимосвязаны. На протяжении всего развлечения происходила смена одного вида деятельности другим (Эстафеты, загадки, подвижные игры, стихи, музыкальные паузы). Педагог использовал в развлечении разнообразные методы организации: подгрупповой метод — на протяжении всего развлечения; словесный — объяснение выполнения заданий, показ взрослого. На протяжении всего развлечения поддерживался интерес детей. Дети были активны.

На этом развлечении дети и взрослые, объединённые общей задачей, действуют вместе, что особенно ценно при подготовке любого мероприятия, что всегда приводит к успеху. Такая деятельность помогает решать задачи физического воспитания.

Речь педагога была эмоциональная, доступная, грамотна. На развлечении дети были дисциплинированны, самостоятельны, трудолюбивы, организованны. У детей данных групп развиты навыки учебной деятельности, они умеют слушать педагога, выполнять задания, следуя инструкции. Моторная плотность развлечения, т. е время затраченное на выполнение эстафет-80проц. Общая плотность, т. е время затраченное на приготовление инвентаря, объяснение, показ-20 проц.

В заключительной части подведен итог: оценка жюри участия детей в развлечении.

Задачи развлечения достигнуты.

Анализ физкультурного

развлечения провела

воспитатель Грязнова Г. Ю.